Szanowny Panie Ministrze! 1 września 2005 r weszła w życie nowa ustawa Prawo o szkolnictwie wyższym W tym momencie poprzednie ustawy straciły swoją moc Nowa ustawa zmieniła nazewnictwo trybów studiowania określając między innymi studia eksternistyczne jako niestacjonarne art 258 ust 1 Ustawa przewidziała również jednoznacznie możliwość edukacji z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość art 164 ust 3 Niestety do dnia dzisiejszego nie wydano zapowiadanego w tej sprawie rozporządzenia Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego precyzującego możliwości wykorzystania tych technik w procesie edukacji Tak więc szkoły nie mogą podjąć decyzji i o wprowadzeniu tych technik co zablokowało rozwój tego typu kształcenia w szkolnictwie wyższym Kiedy Pan Minister wyda rozporządzenie dotyczące możliwości edukacji z wykorzystaniem metod i technik kształcenia... czytaj całość

Kategoria debaty: technik edukacji ksztalcenia ustawa odleglosć

   Liczne wypowiedzi przedstawicieli PKP na temat dalszych losów kolejek wąskotorowych budzą niepokój ze względu na jednostronną ocenę tego problemu Zdaję sobie sprawę z trudnej sytuacji w jakiej znajduje się przedsiębiorstwo PKP i dążeń do przekazania tych kolejek samorządom lokalnym Należy jednak uwzględnić realia wyrażające się trudną sytuacją finansową samorządów lokalnych koniecznością dofinansowania np szkolnictwa służby zdrowia i innych ważnych zadań lokalnych Należy tu również uwzględnić problemy prawnoorganizacyjne Liczenie w tej sytuacji na przejęcie kolejek wąskotorowych jest równoznaczne w większości przypadków z ich likwidacją Jest to dziedzictwo naszej techniki historii komunikacji ewenement w skali europejskiej zachowanie jeszcze całej infrastruktury linii wąskotorowych lokomotyw parowych itp    Kraje zachodnie potrafiły wypromować tego typu linie jako dużą atrakcję turystyczną żywe skanseny techniki... czytaj całość

Kategoria debaty: waskotorowych techniki kolejek linii zachowanie

   Planowana reformy systemu oświatowego wywołuje zrozumiałe zainteresowanie nie tylko w środowisku nauczycielskim W sposób zasadniczy będzie rzutowała na losy milionów ludzi W przedstawionej przez pana ministra informacji na forum Sejmu zasadniczy argument przemawiający za likwidacją techników wiązał się z niskim wskaźnikiem w porównaniu z liceami absolwentów kontynuujących naukę na poziomie wyższym Podnoszony jest jednak kontrargument że funkcją tych szkół nie było w szczególności przygotowywanie uczniów do nauki na poziomie wyższym gdyż koncentrowały się one na przygotowaniu kwalifikowanej kadry technicznej dla potrzeb gospodarki Wynikało to również z motywacji uczniów którzy wybierając ten typ szkół z góry niejako zakładali że nie mają aspiracji w zakresie wykształcenia wyższego Powstaje więc pytanie czy ta krytyczna ocena techników zaprezentowana przez pana... czytaj całość

Kategoria debaty: poziomie szkol potrzeb technikow gospodarki